对于自闭症儿童，应该如何诊断检查呢？本文，阆中脑瘫康复学校就为大家分析一下：1、发育迟缓包括自闭症。自闭症是一种生长发育迟缓的表现，因此不需要为多重诊断结果而挣扎。2、生长迟缓并不一定比自闭症好。预后主要取决于智商。3、“疑似自闭症”的诊断并不意味着什么。脑瘫康复学校提醒我们还是要积极干预，不要放松警惕，否则差距可能会越来越大。

不同年龄的儿童有不同的发展能力情况，然而，特殊儿童的认知发展落后于普通儿童几年甚至更长时间。你知道在筛选有特殊教育需要的儿童时，常用什么评估方法吗？本文，阆中脑瘫康复学校就为大家介绍一下：在对有特殊需要的儿童进行初步筛选的过程中，脑瘫康复的观察法和访谈法被认为是可靠的工作方法，因为它们简单易行，易于教师掌握。在收集被评估学生的信息时，评估人员必须直接观察和记录学生。

对普通孩子来说，阆中脑瘫康复融合教育是塑造特殊儿童个性的大好机会。它有助于塑造积极的价值观，学会尊重个人差异，更耐心地对待他人，并具有同情心。这些人物的塑造不仅有利于孩子，也有利于整个家庭。脑瘫康复是国家和社会的需要，而不仅仅是特殊儿童的需要，同时也需要社会文明和民族进步共同促进。

在脑瘫康复中，有融合教育一词，谈到融合，父母首先想到的就是把孤独症儿童送进幼儿园，这就是融合。阆中脑瘫康复学校认为这一观点过于片面，因为融合就是将孤独症儿童置于自然状态，并且积极地影响他们。整合绝不是知识的整合，而是社会的整合。其目的在于提高儿童融入社会的能力。

1、抑制肌肉反射性痉挛：通过足底的全面承重和控制关节运动，脑瘫康复学校减少肌肉反射性痉挛。2、支持功能：通过限制异常运动保持关节的稳定性，加强肢体的承重能力。3、矫正功能：通过力的作用(如常用的三点力原理)矫正肢体的畸形或防止畸形加重。4、保护功能：步行不稳的患儿戴安全帽可避免撞伤头部；阆中脑瘫康复使用安全带可限制肢体活动的范围，减少手足徐动型脑瘫患儿的不自主运动，以免自伤。