1、利用有点明显节奏的音乐，由训练者示范，小儿自闭症机构要求儿童模仿不同的身体动作，如：踏脚、点头、弯腰等。2、模仿生活程序动作，如：起床、刷牙、洗脸、吃早餐、读书、游戏、洗澡、睡觉等来演示，一面做。3、给儿童唱有关手的儿歌；B给儿童唱有关睡觉的歌，小儿自闭症并鼓励模仿动作。4、利用球让儿童做不同的动作，如抛、踢、拍等，请他模仿。5、利用茶具或布娃娃做不同的动作，如斟茶、喝茶、抱娃娃等，请儿童模仿。

1、治疗积极，且使儿童感兴趣。小儿自闭症机构相当多的运动疗法需要儿童主动参与和坚持就能取得效果，同时儿童对此活动能产生兴趣，专心致志地接受治疗，使其肢体功能逐渐完善。2、具有临床治疗和日常生活活动的过渡性。3、局部治疗和全身治疗相综合。4、具有渐进性、选择性。小儿自闭症根据功能状态、年龄、疾病分型等不同。5、简便易行。运动疗法的主要目的为功能恢复。主要方法为功能训练。

1、降低髂腰肌、腘绳肌、小腿三头肌肌张力：手法牵伸，站立斜板。正规小儿自闭症髂腰肌牵伸：患儿俯卧位，左右髋关节被动后伸牵伸，每次持续1min，各牵伸3次。腘绳肌牵伸：仰卧位，固定一侧下肢帮助另一侧下肢直腿抬高牵伸。小儿自闭症机构小腿三头肌牵伸：站立斜板8-10min，间隔3-5min，2-3次。​2、用助动-主动-抗阻训练练加强臀大肌、股四头肌、胫前肌肌力。3、进行躯干、骨盆核心肌群稳定性训练。

①年龄范围：正规小儿自闭症表示属于新生儿、婴幼儿，还是学龄前、学龄期或青春期等等；②障碍类别或特征：是否脑瘫（单侧瘫、双侧瘫，GMFCS级别）、进行性肌营养不良（能步行、不能步行）、小儿自闭症机构是否高危儿、沟通能力、认知能力等等；③对象身份：儿童自身，还是家长，或者两者兼而有之；④其他因素：性别、所在地区、身高、体重等。

感觉统合是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息（视、听、触觉等），在中枢神经中形成有效的组合过程。小儿自闭症机构人类学习zui重要的并非知识，知识只是工具，如何吸收、消化、使用知识才是学习能力。学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动。身体的视、听、嗅、触及平衡感官，透过中枢神经、分支及支端神经组织将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。正规小儿自闭症大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织。