1、利用有点明显节奏的音乐，由训练者示范，语言康复训练学校要求儿童模仿不同的身体动作，如：踏脚、点头、弯腰等。2、模仿生活程序动作，如：起床、刷牙、洗脸、吃早餐、读书、游戏、洗澡、睡觉等来演示，一面做。3、给儿童唱有关手的儿歌；B给儿童唱有关睡觉的歌，语言康复训练并鼓励模仿动作。4、利用球让儿童做不同的动作，如抛、踢、拍等，请他模仿。5、利用茶具或布娃娃做不同的动作，如斟茶、喝茶、抱娃娃等，请儿童模仿。

事实上，并非所有语言康复训练儿童都适合此阶段融合。通过特殊训练，并满足融合条件的儿童可以接受融合教育。比较能干的儿童也需要有针对性的过渡。针对幼儿在语言康复训练学校接受一定程度的训练，建议采用半日制，半日制组织模式，逐步过渡到半日制幼儿园生活。也就是到了这个时候，孩子们就可以正常上幼儿园，真正的融入幼儿园生活了。

①年龄范围：好的语言康复训练表示属于新生儿、婴幼儿，还是学龄前、学龄期或青春期等等；②障碍类别或特征：是否脑瘫（单侧瘫、双侧瘫，GMFCS级别）、进行性肌营养不良（能步行、不能步行）、语言康复训练学校是否高危儿、沟通能力、认知能力等等；③对象身份：儿童自身，还是家长，或者两者兼而有之；④其他因素：性别、所在地区、身高、体重等。

对于一个刚被诊断出来或2岁左右的孩子，这属于语言康复训练的初级阶段，我们应该首先教他如何与我们合作，建立与我们的关系。在这个阶段，前锋好的语言康复训练学校通常会教孩子一些简单的指令，比如：坐起来、站起来、过来、拥抱、挥手等；同时，我们可以教孩子玩简单的木制拼图游戏，让他们学会清理玩具。在小学阶段，一般需要两周到一个月左右的时间，为孩子营造一个课堂氛围，熟悉课堂状态，配合家长在安静的心情下完成一些简单的指令。