1、降低髂腰肌、腘绳肌、小腿三头肌肌张力：手法牵伸，站立斜板。好的小儿智障髂腰肌牵伸：患儿俯卧位，左右髋关节被动后伸牵伸，每次持续1min，各牵伸3次。腘绳肌牵伸：仰卧位，固定一侧下肢帮助另一侧下肢直腿抬高牵伸。小儿智障机构小腿三头肌牵伸：站立斜板8-10min，间隔3-5min，2-3次。​2、用助动-主动-抗阻训练练加强臀大肌、股四头肌、胫前肌肌力。3、进行躯干、骨盆核心肌群稳定性训练。

1、利用有点明显节奏的音乐，由训练者示范，小儿智障机构要求儿童模仿不同的身体动作，如：踏脚、点头、弯腰等。2、模仿生活程序动作，如：起床、刷牙、洗脸、吃早餐、读书、游戏、洗澡、睡觉等来演示，一面做。3、给儿童唱有关手的儿歌；B给儿童唱有关睡觉的歌，小儿智障并鼓励模仿动作。4、利用球让儿童做不同的动作，如抛、踢、拍等，请他模仿。5、利用茶具或布娃娃做不同的动作，如斟茶、喝茶、抱娃娃等，请儿童模仿。

对特殊儿童的训练，要分为不同的板块，本文，西充小儿智障机构主要为大家分析一下特殊儿童分类能力：这种能力的发展规律与普通儿童一致，但由于特殊儿童认知发展和分类能力的滞后，往往落后于普通儿童几年甚至更长时间。因此，小儿智障机构指出：我们可以从对象感知特征分类、生活情境分类、功能分类、概念分类等方面考虑对特殊儿童进行分类能力的培养，更适合日常生活中的训练。

作业治疗是应用有目的的作业活动促进患者身心功能康复的一种治疗方法，是康复治疗的主要方法之一。小儿智障机构表示儿童作业治疗是通过有目的的训练、游戏或娱乐、集体活动促进儿童感觉和运动技能的发育，提高儿童生活自理能力，让儿童在完成作业活动的过程中，达到恢复、改善和增强生活、学习及劳动能力的目的，为儿童的学习和走入社会生活搭建桥梁。西充好的小儿智障小编表示在儿童作业治疗中非常重视游戏这种治疗手段。

普通中小学教师如何及时发现和识别有小儿智障需求的孩子，并尽快得到特殊教育专业人士的支持和帮助？西充小儿智障机构指出：其实，如果教师事先已经掌握了一些特殊教育的基本知识和方法，能够了解特殊需要儿童的特点，掌握观察、访谈等特殊教育评价的基本技术，熟悉筛选特殊需要儿童的过程和工作，他们只需要提前做一点准备，下一步的工作就会得到很大的推动。

孤独症儿童，往往对身边的事物漠不关心，存在情绪理解障碍和语言交往能力障碍。那么，我们应该如何训练孩子的语言交往能力呢？下面，西充小儿智障的老师将为大家介绍几个方法：1、家庭接纳法；2、游戏方法；3、同伴驱动方法；在日常生活中，小儿智障培训师特意为自闭症儿童选择善良、活泼、有动力的伴侣，让他们走出自我封闭的世界，逐步走出去，融入集体。