相信大家在日常生活中都见到过幼儿孤独症儿童的，他们会出现攻击性的行为，而且情绪不稳地，容易发脾气或尖叫。那么，对于家长来说，离开了幼儿孤独症中心的专业老师的指导，在家长应该如何应对这种情况呢？下面，南充星光康复活动中心就为大家介绍一下：其实，作为家长，要想处理好这件事，首先要调整好自己的心态，鼓励家长多关注孩子在生活中的优势，对缺点给予适当的提醒，让我们的心态不那么焦虑。

视觉教育视觉教育可以是教特殊儿童认颜色、物品的大小等等。幼儿孤独症中心许多特殊儿童的日常教育中都会用到视觉教育。听觉教育听觉教育包括在孩子受教育的过程中，听声音的大小、音质的不同。嗅觉教育嗅觉关系到人们的日常生活及身体安全，因此，对伴有嗅觉功能异常的特殊儿童进行针对性的嗅觉训练至关重要，尤其是伴有认知缺陷的智力/发展障碍儿童。幼儿孤独症由于嗅觉产生机制的特殊性，对特殊儿童进行嗅觉训练。

1、抑制肌肉反射性痉挛：通过足底的全面承重和控制关节运动，幼儿孤独症中心减少肌肉反射性痉挛。2、支持功能：通过限制异常运动保持关节的稳定性，加强肢体的承重能力。3、矫正功能：通过力的作用(如常用的三点力原理)矫正肢体的畸形或防止畸形加重。4、保护功能：步行不稳的患儿戴安全帽可避免撞伤头部；营山幼儿孤独症使用安全带可限制肢体活动的范围，减少手足徐动型脑瘫患儿的不自主运动，以免自伤。

（1）舌部控制能力低下，流口水的孩子们，幼儿孤独症中心往往他们的舌部不能自由的在口腔中运动起来，利用唾液清除食物残渣，清洗牙齿和牙龈。（2）某些孩子有张口呼吸的习惯，但是张口呼吸会限制液体的摄入，正规幼儿孤独症另外服用特殊药物的情况下也会造成口腔内水分减少，导致酸性物质积聚。（3）如果孩子有严重的胃——食管返流也会助长口腔内酸性物质的积聚。

①主动-辅助训练：在肌肉用力的同时给予一定的助力，幼儿孤独症帮助孩子完成大幅度的关节运动。例如在做抬腿这个动作时，家长可给予较小助力，辅助孩子把腿抬高。②免负荷运动：指肌肉在减除重力的情况下的主动训练。例如，用绳子把脚悬吊起来做一些力量训练。③抗阻运动：指肌肉在克服外来阻力时进行的主动运动。例如力量较好的孩子，正规幼儿孤独症可以让他带上沙包进行训练，或家长把手放在孩子脚上，让孩子用力推开家长的手，以增加难度。