1、治疗积极，且使儿童感兴趣。幼儿孤独症学校相当多的运动疗法需要儿童主动参与和坚持就能取得效果，同时儿童对此活动能产生兴趣，专心致志地接受治疗，使其肢体功能逐渐完善。2、具有临床治疗和日常生活活动的过渡性。3、局部治疗和全身治疗相综合。4、具有渐进性、选择性。幼儿孤独症根据功能状态、年龄、疾病分型等不同。5、简便易行。运动疗法的主要目的为功能恢复。主要方法为功能训练。

增大关节活动范围，训练相关肌群，掌握实质性动作1、肩关节屈伸训练：利用拉锯、投篮、与传球等动作2、肩关节内收、外展训练：幼儿孤独症学校利用绘画、舞蹈的手势动作3、腕部活动训练：利用刷墙、打锤动作4、手指精细动作训练：利用玩游戏机、弹琴、镶嵌板块、橡皮泥塑动作5、髋、膝屈伸训练：专业的幼儿孤独症利用蹬自行车、上下楼梯、爬行动作6、踝关节活动训练：利用脚踏风琴、蹬缝纫机踏板动作

视觉教育视觉教育可以是教特殊儿童认颜色、物品的大小等等。幼儿孤独症学校许多特殊儿童的日常教育中都会用到视觉教育。听觉教育听觉教育包括在孩子受教育的过程中，听声音的大小、音质的不同。嗅觉教育嗅觉关系到人们的日常生活及身体安全，因此，对伴有嗅觉功能异常的特殊儿童进行针对性的嗅觉训练至关重要，尤其是伴有认知缺陷的智力/发展障碍儿童。幼儿孤独症由于嗅觉产生机制的特殊性，对特殊儿童进行嗅觉训练。

哪些幼儿孤独症需要做感统训练呢？嘉陵幼儿孤独症的老师指出：有以下表现的儿童，这可能是由于感统障碍引起的：1、不良视听感受：不喜欢看书，多读单词少单词，颠倒写作顺序。经常忘记老师的话和作业、上课注意力不集中、不喜欢和别人说话，记忆力差。平时父母喊他，好像跟自己没什么关系。2、触觉过敏；3、触觉迟钝；4、步态不适应，球类动作不协调，易滑倒和滑绳，其他动作协调性差。