许多儿童特殊教育的孩子不能适应陌生的环境和陌生人，也不喜欢被人触摸。这样的话，他们可以带孩子们熟悉周围的环境。儿童特殊教育中心的心理医生可以和孩子们一起做一些小游戏，或者带一些孩子喜欢的东西或玩具，然后慢慢地与孩子接触、拥抱，给他们一些时间去适应，慢慢地开始康复训练，循序渐进，这样可以减少孩子哭闹的频率。

（1）舌部控制能力低下，流口水的孩子们，儿童特殊教育中心往往他们的舌部不能自由的在口腔中运动起来，利用唾液清除食物残渣，清洗牙齿和牙龈。（2）某些孩子有张口呼吸的习惯，但是张口呼吸会限制液体的摄入，专业的儿童特殊教育另外服用特殊药物的情况下也会造成口腔内水分减少，导致酸性物质积聚。（3）如果孩子有严重的胃——食管返流也会助长口腔内酸性物质的积聚。

1、并非只有一种游戏的体位。可尝试在多种体位下进行游戏，儿童特殊教育中心这可确保皮肤及骨性突出部分不过多受压，并可使肌肉长度有所变化。另外，要避免让儿童连续处于某一体位超过20分钟2、体位的摆放，应注意增强儿童视觉的追随能力和头部的控制能力，并在游戏的过程中。3、过长时间的静止性体位。专业的儿童特殊教育一旦儿童平衡能力得到发展，就应鼓励他在游戏中不停的移动4、随着儿童情况的改善，应不断改变体位以增加活动的难度。

(1)对于那些属于偏瘫型的脑瘫患儿来说，如果他的患侧肌张力较高，儿童特殊教育中心在行走时，家长可以用手牵住他的患手，那么，一方面可被动地使他患侧上肢得到充分伸展，另一方面也避免了在行走中，患侧上肢肌张力的增高。(2)患儿在步行时，家长需站在患儿前方，专业的儿童特殊教育用双手牵住他的双手辅助他慢慢地把双脚放平后再走。(3)若患儿站立姿式呈膝关节过伸展位，家长辅助患儿行走的方法与上述方法类似。

对于自闭症儿童，应该如何诊断检查呢？本文，南部儿童特殊教育中心就为大家分析一下：1、发育迟缓包括自闭症。自闭症是一种生长发育迟缓的表现，因此不需要为多重诊断结果而挣扎。2、生长迟缓并不一定比自闭症好。预后主要取决于智商。3、“疑似自闭症”的诊断并不意味着什么。儿童特殊教育中心提醒我们还是要积极干预，不要放松警惕，否则差距可能会越来越大。

作业治疗是应用有目的的作业活动促进患者身心功能康复的一种治疗方法，是康复治疗的主要方法之一。儿童特殊教育中心表示儿童作业治疗是通过有目的的训练、游戏或娱乐、集体活动促进儿童感觉和运动技能的发育，提高儿童生活自理能力，让儿童在完成作业活动的过程中，达到恢复、改善和增强生活、学习及劳动能力的目的，为儿童的学习和走入社会生活搭建桥梁。南部专业的儿童特殊教育小编表示在儿童作业治疗中非常重视游戏这种治疗手段。