对特殊儿童的训练，要分为不同的板块，本文，顺庆幼儿孤独症学校主要为大家分析一下特殊儿童分类能力：这种能力的发展规律与普通儿童一致，但由于特殊儿童认知发展和分类能力的滞后，往往落后于普通儿童几年甚至更长时间。因此，幼儿孤独症学校指出：我们可以从对象感知特征分类、生活情境分类、功能分类、概念分类等方面考虑对特殊儿童进行分类能力的培养，更适合日常生活中的训练。

增大关节活动范围，训练相关肌群，掌握实质性动作1、肩关节屈伸训练：利用拉锯、投篮、与传球等动作2、肩关节内收、外展训练：幼儿孤独症学校利用绘画、舞蹈的手势动作3、腕部活动训练：利用刷墙、打锤动作4、手指精细动作训练：利用玩游戏机、弹琴、镶嵌板块、橡皮泥塑动作5、髋、膝屈伸训练：专业的幼儿孤独症利用蹬自行车、上下楼梯、爬行动作6、踝关节活动训练：利用脚踏风琴、蹬缝纫机踏板动作

年龄较小的幼儿游戏始于母子间的亲子活动亲子游戏，通过母亲的声音、微笑、手势动作让孩子回应。幼儿孤独症大一点的幼儿可以进行一些寻找发掘游戏，如捉迷藏，躲猫猫，观察孩子的注意力。假装游戏如过家家，给布娃娃妹妹穿衣等对于3岁左右孩子的思考能力、语言和创造力非常重要。专业的幼儿孤独症4岁左右的儿童可以帮助他进行一些社交集体游戏，如捉迷藏、下棋，跳格子，让儿童开始学会怎样与其他孩子一起玩，与其他孩子交流和分享玩具。

①主动-辅助训练：在肌肉用力的同时给予一定的助力，幼儿孤独症帮助孩子完成大幅度的关节运动。例如在做抬腿这个动作时，家长可给予较小助力，辅助孩子把腿抬高。②免负荷运动：指肌肉在减除重力的情况下的主动训练。例如，用绳子把脚悬吊起来做一些力量训练。③抗阻运动：指肌肉在克服外来阻力时进行的主动运动。例如力量较好的孩子，专业的幼儿孤独症可以让他带上沙包进行训练，或家长把手放在孩子脚上，让孩子用力推开家长的手，以增加难度。

在顺庆幼儿孤独症学校，这些孩子应该接受康复治疗师的评估，确定他们的目标，制定康复方案，实施治疗。幼儿孤独症口肌训练适用于任何因口腔结构或肌肉组织薄弱而在发音、言语、进食技巧和口腔管理方面落后于一般发展同龄人的人。下面就为大家介绍一下这种方法适应的群体：1、活动性较微弱；2、有点不灵活；3、准确性很弱；4、持续性较弱；5、中枢性构音障碍：进食困难和语言障碍。