下面阆中正规幼儿脑瘫小编为你解答：脑损伤及脑发育不良的孩子肌力减弱受神经因素、结构因素、生物力学等因素的影响。幼儿脑瘫学校表示通俗来说就是能不能用得上力，肌肉的大小、骨骼畸形（脊柱变形、交叉腿、膝反张、尖足、扁平外翻足）等都会影响肌肉的力量。

有家长问我们阆中幼儿脑瘫学校：自闭症儿童需要做口肌训练吗？实际上，口肌训练，也叫口腔肌肉训练疗法，是语言能力训练项目的一部分。幼儿脑瘫制定培训计划，通过诊断和评估，训练受训者颌骨、唇部和舌头的肌肉力量和控制能力，提高发音，说话和饮食技能。总而言之，口肌训练可以解决儿童的饮食和发音问题。这种口腔肌肉疗法是由美国语言语言病理学家萨拉·罗森菲尔德·约翰逊发明的。

感觉统合是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息（视、听、触觉等），在中枢神经中形成有效的组合过程。幼儿脑瘫学校人类学习zui重要的并非知识，知识只是工具，如何吸收、消化、使用知识才是学习能力。学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动。身体的视、听、嗅、触及平衡感官，透过中枢神经、分支及支端神经组织将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。正规幼儿脑瘫大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织。

①主动-辅助训练：在肌肉用力的同时给予一定的助力，幼儿脑瘫帮助孩子完成大幅度的关节运动。例如在做抬腿这个动作时，家长可给予较小助力，辅助孩子把腿抬高。②免负荷运动：指肌肉在减除重力的情况下的主动训练。例如，用绳子把脚悬吊起来做一些力量训练。③抗阻运动：指肌肉在克服外来阻力时进行的主动运动。例如力量较好的孩子，正规幼儿脑瘫可以让他带上沙包进行训练，或家长把手放在孩子脚上，让孩子用力推开家长的手，以增加难度。

一般来说，阆中幼儿脑瘫中的认知训练适用于所有儿童。对于有特殊需要的儿童，认知训练主要有两种方式：课堂训练和日常生活游戏活动。课堂培训是一种传统的方式。幼儿脑瘫教师根据教学计划，设计完整的教学计划，提前准备教材，然后在一定时间内组织孩子完成相应的活动。对于特殊儿童来说，我们的父母应该充分利用日常生活中的机会，帮助他们练习、复习和巩固所学知识。

在幼儿脑瘫中，有融合教育一词，谈到融合，父母首先想到的就是把孤独症儿童送进幼儿园，这就是融合。阆中幼儿脑瘫学校认为这一观点过于片面，因为融合就是将孤独症儿童置于自然状态，并且积极地影响他们。整合绝不是知识的整合，而是社会的整合。其目的在于提高儿童融入社会的能力。