在遂宁小儿脑瘫的过程中，我们会发现一些单调的作业治疗活动，会使儿童更加抗拒或无法理解指令，无法完成。这时，你可以选择设计一系列适合孩子的游戏。游戏是有趣的活动，重复性高，有利于儿童感官功能的整合。因此，在小儿脑瘫过程中，应充分发挥游戏的作用，并将游戏融入其治疗之中。在制定游戏活动计划时，游戏的设置要充分考虑儿童的能力、姿势、偏好、情绪等情况，并进行有针对性的补偿。

在遂宁小儿脑瘫机构，这些孩子应该接受康复治疗师的评估，确定他们的目标，制定康复方案，实施治疗。小儿脑瘫口肌训练适用于任何因口腔结构或肌肉组织薄弱而在发音、言语、进食技巧和口腔管理方面落后于一般发展同龄人的人。下面就为大家介绍一下这种方法适应的群体：1、活动性较微弱；2、有点不灵活；3、准确性很弱；4、持续性较弱；5、中枢性构音障碍：进食困难和语言障碍。

触觉可以是感受不同的温度，不同材质的东西不同的手感。好的小儿脑瘫表示通过刺激幼儿的皮肤，可以使孩子准确地感觉光滑，粗糙，软，硬，热，冷等，并可以提高适应外界温度的能力。可鼓励患儿用手去触摸日常接触到的物件，触摸自然界的物件，能行走后，遂宁小儿脑瘫表示可以让他们多去接触大自然，触摸温顺的动物或物体等，以增加他们的触觉经验及兴趣。也可以让他们知道尖利的刀、剪子、火等危险物品的危害，使他们懂得远离危险物品。

下面遂宁好的小儿脑瘫小编为你解答：脑损伤及脑发育不良的孩子肌力减弱受神经因素、结构因素、生物力学等因素的影响。小儿脑瘫机构表示通俗来说就是能不能用得上力，肌肉的大小、骨骼畸形（脊柱变形、交叉腿、膝反张、尖足、扁平外翻足）等都会影响肌肉的力量。

视觉教育视觉教育可以是教特殊儿童认颜色、物品的大小等等。小儿脑瘫机构许多特殊儿童的日常教育中都会用到视觉教育。听觉教育听觉教育包括在孩子受教育的过程中，听声音的大小、音质的不同。嗅觉教育嗅觉关系到人们的日常生活及身体安全，因此，对伴有嗅觉功能异常的特殊儿童进行针对性的嗅觉训练至关重要，尤其是伴有认知缺陷的智力/发展障碍儿童。小儿脑瘫由于嗅觉产生机制的特殊性，对特殊儿童进行嗅觉训练。

作业治疗是应用有目的的作业活动促进患者身心功能康复的一种治疗方法，是康复治疗的主要方法之一。小儿脑瘫机构表示儿童作业治疗是通过有目的的训练、游戏或娱乐、集体活动促进儿童感觉和运动技能的发育，提高儿童生活自理能力，让儿童在完成作业活动的过程中，达到恢复、改善和增强生活、学习及劳动能力的目的，为儿童的学习和走入社会生活搭建桥梁。遂宁好的小儿脑瘫小编表示在儿童作业治疗中非常重视游戏这种治疗手段。