1、控制训练：仰卧位伸膝控制，直腿抬高从不同角度保持15-20S，俯卧位屈膝控制，幼儿自闭症机构避免臀部抬起代偿，保持15-20S。2、股四头肌肌力和耐力训练：采用弹力带或沙袋伸膝抗阻训练（根据患者年龄、功能情况选择不同阻力）。3、踝背屈诱发训练：仰卧位屈髋屈膝、髋膝伸展位、坐位及站立位时踝背屈诱发训练。4、提踵训练：双脚前脚掌踩在踏板边缘，幼儿自闭症足跟悬空，髋和膝保持伸展，确保双足负重。

1、利用有点明显节奏的音乐，由训练者示范，幼儿自闭症机构要求儿童模仿不同的身体动作，如：踏脚、点头、弯腰等。2、模仿生活程序动作，如：起床、刷牙、洗脸、吃早餐、读书、游戏、洗澡、睡觉等来演示，一面做。3、给儿童唱有关手的儿歌；B给儿童唱有关睡觉的歌，幼儿自闭症并鼓励模仿动作。4、利用球让儿童做不同的动作，如抛、踢、拍等，请他模仿。5、利用茶具或布娃娃做不同的动作，如斟茶、喝茶、抱娃娃等，请儿童模仿。

事实上，并非所有幼儿自闭症儿童都适合此阶段融合。通过特殊训练，并满足融合条件的儿童可以接受融合教育。比较能干的儿童也需要有针对性的过渡。针对幼儿在幼儿自闭症机构接受一定程度的训练，建议采用半日制，半日制组织模式，逐步过渡到半日制幼儿园生活。也就是到了这个时候，孩子们就可以正常上幼儿园，真正的融入幼儿园生活了。

感觉统合是指个体对进入大脑的各种感觉刺激信息（视、听、触觉等），在中枢神经中形成有效的组合过程。幼儿自闭症机构人类学习zui重要的并非知识，知识只是工具，如何吸收、消化、使用知识才是学习能力。学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动。身体的视、听、嗅、触及平衡感官，透过中枢神经、分支及支端神经组织将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。专业的幼儿自闭症大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织。

1、提升语言前技能语言前技能是儿童语言能力的基础，幼儿自闭症机构包括注意力、模仿能力、游戏技巧、沟通意愿等方面。儿童必须具备这些能力。2、促进语言理解及语言表达能力根据儿童的个人能力、合适的语言发展阶段，以及儿童所处周边环境的需要。3、提升儿童的社交沟通能力通过小组训练或模拟生活场景，幼儿自闭症激发和鼓励儿童运用语言技巧，进行不同的社交沟通活动。4、改善发音清晰度5、改善说话的流畅程度6、改善儿童的噪音问题

在幼儿自闭症中，有融合教育一词，谈到融合，父母首先想到的就是把孤独症儿童送进幼儿园，这就是融合。达州幼儿自闭症机构认为这一观点过于片面，因为融合就是将孤独症儿童置于自然状态，并且积极地影响他们。整合绝不是知识的整合，而是社会的整合。其目的在于提高儿童融入社会的能力。